(Вавилов А. М., Родионов В. А.) («Юридическая психология», 2013, N 3)
ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СПОРТИВНО-ТУРИСТИЧЕСКОМ ЛАГЕРЕ <*>
А. М. ВАВИЛОВ, В. А. РОДИОНОВ
——————————— <*> Vavilov A. M., Rodionov V. A. Sports and tourist camps as a mechanism of prevention of adolescents’ deviant behavior.
Вавилов Алексей Михайлович, специалист по социальной работе отделения ГБУ «Городской центр «Дети улиц» в САО г. Москвы; аспирант Педагогического института физкультуры и спорта (ПИФКС) ФГБОУ ВПО г. Москвы «Московский городской педагогический университет».
Родионов Вадим Альбертович, директор Педагогического института физической культуры и спорта (ПИФКС) ФГБОУ ВПО г. Москвы «Московский городской педагогический университет», заведующий кафедрой психолого-педагогических дисциплин, доктор педагогических наук, профессор.
Статья посвящена проблеме профилактики девиантного поведения подростков. Дана характеристика спортивно-туристического лагеря в качестве одной из форм профилактической работы.
The article is concerned with the problem of the prevention of adolescents’ deviant behavior. Sports and tourist camps described as a form of prevention.
Key words: most at risk adolescents, deviant behavior, prevention, sports and tourist camp.
Общество постоянно развивается и изменяется, представляя уникальные вызовы для тех, кто живет в данный период времени. Если взрослые члены общества имеют возможность определять и строить социальные отношения, в которых они функционируют, подростки и молодежь такой возможностью не обладают. Они «наследуют» свою социальную среду — особенности правил и взаимоотношений в семье и обществе, в котором они воспитываются. Подростки имеют относительно меньше возможностей, чтобы влиять на мир вокруг них или изменять его, они вынуждены прикладывать большие усилия к тому, чтобы понимать и адекватно справляться с трудностями, которые возникают на их пути к взрослой жизни. Таким образом, прежде чем молодой человек сможет успешно перешагнуть во «взрослость», он должен научиться справляться с вызовами, которые ждут его в подростковом возрасте. Известно, что подростки далеко не всегда находят оптимальные средства для адаптации в социуме. Очевидно, что прошлому поколению приходилось сталкиваться с гораздо более серьезными трудностями, чем теми, с которыми сталкивается поколение нынешнее (достаточно вспомнить последствия перестройки, бандитский беспредел и дефолт 1990-х). Вместе с тем современные подростки оказались в ситуации, когда система ценностей предыдущего поколения была полностью девальвирована, нарушился процесс преемственности поколений. Быстрые темпы развития науки и техники, а также вызовы политического, экономического и социального характера, с которыми сталкивается современное российское общество, оставили подростков один на один с комплексом проблем, природу которых с трудом понимают даже их родители. Это заставляет подростков искать такие пути выхода из трудной жизненной ситуации, которые оказываются разрушительными для них самих и приводят к отрицательным последствиям. Данная ситуация способствует развитию у подростков девиантных стратегий поведения, как классических (табакокурение, употребление алкоголя и наркотиков), так и новых (игровая и интернет-зависимости, зависимость от социальных сетей и мобильных устройств и т. п.). Потеря моральных и нравственных ориентиров, невнимание со стороны государства, ухудшение материального положения семей и негативное влияние социального окружения привели к обострению проблемы социальной дезадаптации подрастающего поколения. Особенно остро данная проблема стоит в крупных мегаполисах, таких как Москва. С одной стороны, у подростков, живущих в крупных городах, существует множество возможностей для организации своего досуга и социально приемлемых форм проведения свободного времени, но, с другой стороны, в мегаполисах значительно больше вариантов для деструктивного времяпрепровождения. Характерной особенностью проблемы роста числа подростков с девиантным поведением является то, что подобное поведение перестало являться «привилегией» в большей степени подростков, относящихся к группе риска [6]. В литературе существуют разные термины, описывающие данную группу: «трудные подростки» (А. Г. Петрынин, В. К. Григорова), «подростки с отклоняющимся поведением» (В. Г. Степанов), «дезадаптированные подростки» (Е. И. Холостова, С. А. Беличева) и др. Все эти понятия отражают примерно один и тот же комплекс проблем. Подростки группы риска — это подростки, которые в силу определенных обстоятельств своей жизни более других подвержены негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, что приводит к социальной и психологической дезадаптации [4]. Дезадаптированными называют таких детей и подростков, поведение которых неадекватно нормам и требованиям ближайшего окружения, которое выполняет функцию институтов социализации (семья, школа) [1]. К группе риска чаще всего относятся: 1) дети из семей, где кто-либо имеет или имел зависимость от психоактивных веществ; 2) дети из дисфункциональных и конфликтных семей. Эти дети несут в себе комплекс психологических проблем, связанных с определенными правилами и ролевыми установками такой семьи; 3) дети, живущие в неблагоприятных условиях и в условиях высокой распространенности употребления психоактивных веществ; 4) дети, пережившие насилие (эмоциональное, сексуальное, физическое); 5) дети, имеющие личностные проблемы (ощущение несостоятельности, завышенные ожидания, насилие, отвержение, определенный тип акцентуации характера) [3]. К группе риска также можно отнести дезадаптивных детей и подростков; детей и подростков с аддиктивным поведением; детей, оставшихся без попечения родителей, детей-сирот, беспризорных и безнадзорных детей [1, с. 49]. Среди негативных факторов, влияющих на формирование отклоняющегося поведения у подростков, необходимо отметить снижение родительского контроля над детьми. Как правило, в современной городской семье работают оба родителя, и ребенок предоставлен сам себе. Еще одним фактором служит тенденция к социальным формам протеста среди подростков, что проявляется в стремлении примкнуть к субкультурам и движениям, деятельность которых носит асоциальный и даже экстремистский характер. Состояние и тенденции подростковых правонарушений являются своего рода индикатором нравственного здоровья и положения подрастающего поколения. В 2012 г. на учете в районных комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав г. Москвы состояло 6153 несовершеннолетних (7150 — в 2011 г., 7805 — в 2010 г., 8682 — в 2009 г.) <1>. На сегодняшний день в России наблюдается ослабление общей криминальной активности несовершеннолетних, однако одновременный рост количества несовершеннолетних участников уголовно наказуемых деяний, увеличение групповых правонарушений среди несовершеннолетних, усиление элементов их устойчивости и организованности, возрастание криминализации среди подростков не позволяют говорить о положительных тенденциях в детской и подростковой преступности [2]. ——————————— <1> По данным статистических отчетов о работе комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав за 2009 — 2012 гг. URL: http://mkdn. mos. ru/statistika.
Один из основных институтов социализации — школа — дистанцируется от ведения профилактической работы воспитания подростков с отклоняющимся поведением. Педагоги не в полной мере осведомлены об особенностях формирования и проявления девиантного поведения, а также о способах и методах работы с подростками «группы риска». Сложившаяся ситуация делает актуальным поиск новых форм профилактики девиантного поведения среди несовершеннолетних, создания условий для эффективной профилактической работы. Одной из таких форм является организация и проведение спортивно-туристического лагеря. Спорт всегда был важным фактором формирования всесторонне развитой личности. Он помогает воспитать в человеке такие важные качества, как целеустремленность, упорство, ответственность за свои поступки, умение расставлять приоритеты, поэтому использование спортивного туризма в качестве ресурса для реализации работы по профилактике девиантного поведения среди подростков является важным элементом в построении комплексной системы профилактики. В течение нескольких лет на базе детского спортивно-оздоровительного лагеря «Большое приключение» реализовывались профилактические программы среди воспитанников ГБУ «Городской центр «Дети улиц», работающего в сфере профилактики безнадзорности, преступности, алкоголизма, наркомании, табакокурения и СПИДа среди детей и подростков. В профилактических программах принимали участие подростки в возрасте от 13 до 17 лет, состоящие на учете в районных комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав г. Москвы. Практика работы в лагере «Большое приключение» показывает, что данный лагерь наиболее подходит для работы с подростками группы риска, т. к. несовершеннолетние попадают в обстановку, резко контрастирующую с привычной им в обыденной жизни. Экстремальные условия похода, а также необходимость жить достаточно продолжительное время в малой группе показывают подросткам неэффективность привычных для них конфликтных способов решения возникающих проблем и деструктивных форм поведения и заставляют их искать новые, компромиссные пути взаимодействия. В дальнейшем эти навыки помогут подростку сформировать позитивные паттерны поведения в социуме. Эти навыки должны дополняться желанием и умением оказать эффективную помощь, способностью к сочувствию, умением поставить себя на место другого, понять, чем обусловлены его чувства и поступки. Уважение точки зрения другого человека не исключает умения делать независимый выбор в критической ситуации, оказывать сопротивление негативному давлению. Программа лагеря состоит из нескольких блоков. 1. Занятия по туристской подготовке — характеристика основных видов спортивного туризма и освоение подростками техники и тактики туризма, оказание первой помощи, порядок спасательных работ и действий в аварийных ситуациях. 2. «Веревочные курсы» — преодоление участниками лагеря полосы препятствий, направленное на физическое развитие, а также на развитие социальных навыков (умение работать в команде, конструктивное общение, поиск компромиссов и т. д.). 3. Занятия по спортивному ориентированию — формирование у подростков базовых навыков ориентирования на местности (умение пользоваться компасом, определять стороны света, ознакомление с топографическими знаками и т. д.). 4. Однодневный поход — тренировочный поход, подготовка к многодневному походу. 5. Многодневный поход — практическое применение полученных знаний и отработка навыков в условиях похода. 6. Социально-педагогический блок — развитие навыков сопротивления в ответ на негативные воздействия социальной среды, формирование и развитие общих социальных умений (индивидуальные и групповые занятия с элементами тренинга). Особую актуальность программа обучения навыкам спортивного туризма имеет для подростков, поскольку подростковый возраст — это критический период в развитии человека, время сильных психофизиологических и психологических изменений, становления самостоятельности, этап активного экспериментирования в различных сферах жизни [5]. Это период, когда формирующееся поведение подростка подвержено серьезному влиянию группы сверстников, СМИ, рекламы. Учитывая то, что у подростков, принимавших участие в лагере, практически не были сформированы навыки самообеспечения и простые социальные умения, на первых порах они неохотно выполняли задания и требования инструкторов, самостоятельное обеспечение быта в условиях отдаления от городского комфорта давалось им с большим трудом. Однако с течением времени подростки начали осознавать, что, во-первых, от добросовестного выполнения обязанностей каждым членом команды зависит ее общее благополучие и, во-вторых, что реальная жизнь требует от них самостоятельного и ответственного поведения. Условия похода помогли им реально оценить свои силы, возможности, по-другому посмотреть на себя и окружающих людей. Организация для подростков группы риска выездных лагерей позволяет изолировать несовершеннолетних от негативного влияния внешней среды, показать им альтернативу их образу жизни. В подростковом возрасте очень важно дать ориентиры на правильные образцы поведения. К преимуществам данного типа лагерей можно отнести прежде всего возможность работы с подростками целевой группы в условиях изоляции от привычной социальной среды, которая часто характеризуется неблагополучной обстановкой в семье, безнадзорностью, социально опасным окружением. Кроме того, ситуация выездного лагеря позволяет проводить работу не только с отдельно взятым подростком, но и с закрытым подростковым коллективом, что дает дополнительные возможности для последовательной групповой работы.
Литература
1. Беличева С. А. Психологическое обеспечение социальной работы и превентивной практики в России. М., 2004. 2. Дмитриев М. Г., Белов В. Г., Парфенов Ю. А. Психолого-педагогическое сопровождение подростков с делинквентным поведением. СПб.: ЗАО «ПОНИ», 2010. 3. Профилактика патологических форм зависимого поведения: В 3 т. / Под общ. ред. О. В. Зыкова. М.: РБФ НАН, 2010. Т. III: Лечебная субкультура: технологии профилактики рецидива (третичная профилактика). 4. Профилактика патологических форм зависимого поведения: В 3 т. / Под общ. ред. О. В. Зыкова. М.: РБФ НАН, 2010. Т. II: Реабилитационное пространство: ювенальные технологии (вторичная профилактика). 5. Родионов В. А. Я и все-все-все. Тренинговые занятия по формированию социальных навыков для учащихся 5 — 9 классов. Ярославль: Академия развития, 2002. 6. Родионов В. А., Лещук О. В., Морозова Т. Ю. Мониторинг образовательного пространства Москвы: проблемы мегаполиса // Школа здоровья. 2007. N 4.
